Guía del profesor · BH-045
El sí de las niñas · La comedia nueva
Todo lo necesario para trabajar la obra en clase con el cuaderno del alumno: objetivos, secuencia de sesiones, claves para explicarla, solucionario completo, rúbricas y una prueba de evaluación fotocopiable.
Competencias y saberes
Competencias específicas (LOMLOE)
- CE4 · Comprensión lectora: seguir la intriga y reconocer la intención didáctica.
- CE5 · Expresión escrita: elaborar comentarios y respuestas de desarrollo con citas integradas.
- CE7 · Lectura autónoma: leer la obra completa y debatir sobre ella.
- CE8 · Lectura literaria: situar las obras en la Ilustración y el Neoclasicismo.
- CE10 · Uso ético de la lengua: reflexionar sobre la igualdad y la libertad de elección.
Saberes básicos
- Educación literaria: el siglo XVIII; la Ilustración; el teatro neoclásico.
- Géneros literarios: comedia de costumbres; sátira.
- Recursos: ironía, antítesis, anáfora; diálogo y acotaciones.
Propuesta de sesiones
ESO (4 sesiones)
- 1. La IlustraciónContexto con la línea del tiempo y las tres unidades.
- 2. Una noche en la posadaLectura dramatizada del acto I; fichas de personajes.
- 3. Los frutos de la educaciónComentario guiado (preguntas ESO).
- 4. Debate y creaciónDebate sobre la libertad de elegir y propuesta creativa.
Bachillerato y PAU (5 sesiones)
- 1. NeoclasicismoReforma del teatro: unidades, verosimilitud, intención didáctica.
- 2. El sí de las niñasEstructura, personajes y crítica social.
- 3. La comedia nuevaLa sátira del mal teatro y del pedante.
- 4. Comentario de textoComentario del discurso de don Diego; corrección con la rúbrica.
- 5. Preparar el examenRedacción cronometrada de una pregunta de desarrollo (20 minutos) y autoevaluación con las pautas.
Claves para explicar la obra
- Insistir en que el conflicto no es solo la edad, sino la falta de libertad de Paquita.
- Don Diego no es un villano: es el portavoz de la razón.
- Las acotaciones de tiempo permiten comprobar la unidad de tiempo.
- La comedia nueva ayuda a entender qué teatro querían reformar los ilustrados.
- El debate sobre matrimonios forzados debe tratarse con sensibilidad.
Errores frecuentes en los exámenes
- Pensar que Paquita se casa con don Diego.
- Creer que don Félix y don Carlos son dos personas distintas.
- Confundir el Neoclasicismo con el Romanticismo.
- Ver a don Diego como el malo de la obra.
- Olvidar que las dos obras están en prosa.
Solucionario del cuaderno del alumno
Ordena la historia
- Una boda concertada (El sí de las niñas)
- Don Félix (El sí de las niñas)
- Tío y sobrino (El sí de las niñas)
- La carta (El sí de las niñas)
- Los frutos de la educación (El sí de las niñas)
- El sí verdadero (El sí de las niñas)
- El gran cerco de Viena (La comedia nueva)
- El fracaso (La comedia nueva)
¿Quién lo dijo?
- «Y daré gusto a mi madre.» → Paquita
- «mis cincuenta y nueve años no hay quien me los quite.» → Don Diego
- «Yo he sido el primer amor.» → Don Carlos
- «Doña Paquita siempre acordándose de sus monjas.» → Doña Irene
- «¡Gente ignorante!» → Hermógenes
- «Yo soy rico, muy rico,» → Don Pedro
Símbolos
- El convento: La educación cerrada que enseña a obedecer y a callar.
- La posada: Un lugar de paso donde, en una noche, todo se descubre.
- La noche: El tiempo de los secretos, las palmadas y la carta.
- El sí: La palabra que la niña pronuncia porque se lo mandan, no porque lo sienta.
- Los silbidos: El juicio del público, que castiga el mal teatro.
Test
- ¿Cuántos años tienen don Diego y Paquita? → a) 59 y 16. La diferencia de edad es el centro del conflicto.
- ¿Dónde transcurre El sí de las niñas? → b) En una posada de Alcalá de Henares. Toda la acción ocurre allí en una noche.
- ¿Quién es en realidad don Félix? → b) Don Carlos, sobrino de don Diego. Usa ese nombre para ocultar su identidad.
- ¿Cómo termina El sí de las niñas? → c) Don Diego renuncia y une a los jóvenes. La razón vence al capricho.
- ¿Qué le pasa a la comedia de don Eleuterio? → b) El público la silba. El gran cerco de Viena es un disparate.
- ¿Qué critica don Diego con «He aquí los frutos de la educación»? → b) Que se las eduque para callar y fingir. Las enseñan a decir «sí» cuando se lo mandan.
- ¿Qué son las tres unidades? → b) Unidad de lugar, de tiempo y de acción. Son normas del teatro neoclásico.
- ¿Qué representa don Pedro en La comedia nueva? → b) La razón y el buen gusto. Es la voz del autor.
- ¿A qué movimiento pertenece Moratín? → c) Neoclasicismo e Ilustración. Defiende la razón y el teatro útil.
- ¿Por qué tuvo que exiliarse Moratín? → b) Por haber apoyado a José Bonaparte (afrancesado). Tras la guerra, los afrancesados fueron perseguidos.
Comentario guiado: respuesta modelo
El fragmento pertenece al acto III de El sí de las niñas (1806), de Leandro Fernández de Moratín. Don Diego, que ya sabe que Paquita ama a otro, intenta que ella se lo confiese. Paquita calla y acepta la boda por obediencia. El tema es la crítica de una educación que enseña a las jóvenes a ocultar sus sentimientos y a obedecer sin libertad.
El texto tiene tres partes. Primero, un diálogo breve en que Paquita acepta su destino («Y daré gusto a mi madre»). Después, el discurso de don Diego, que denuncia esa educación. Por último, Paquita le da la razón, aunque sigue sin revelar su secreto.
El diálogo inicial, con frases muy cortas, muestra la resignación de la joven. El discurso de don Diego es más largo y argumentativo: usa la ironía («criar bien a una niña»), antítesis («honestas» frente a «callar y mentir») y una anáfora, «con tal que», que acumula las exigencias hasta llegar a una conclusión dura: esa educación produce «el silencio de un esclavo». Los puntos suspensivos de Paquita reflejan su duda y su miedo.
En conclusión, el fragmento expresa el pensamiento ilustrado: la razón y la sinceridad deben guiar la vida, no la autoridad ciega. El «sí» que da título a la obra es el que las jóvenes pronunciaban sin quererlo. La crítica sigue vigente allí donde alguien decide por otra persona con quién debe vivir.
Preguntas de examen
ESO Cuenta el argumento de El sí de las niñas.
Don Diego, un caballero de 59 años, va a casarse con Paquita, una joven de 16 que su madre, doña Irene, ha sacado del convento. Pero Paquita ama a un oficial, don Félix, que es en realidad don Carlos, sobrino de don Diego. Por la noche, Carlos lanza una carta por la ventana y don Diego lo descubre todo. Paquita, obediente, acepta casarse aunque sabe que será infeliz: «Y daré gusto a mi madre». Al final, don Diego renuncia a la boda y une a los jóvenes.
Se valora que incluya: He presentado a don Diego, Paquita y doña Irene. · He explicado el amor de Paquita y don Carlos. · He contado cómo se descubre todo. · He contado el final. · He usado al menos una cita breve.
Bach La crítica a la educación en El sí de las niñas.
Paquita ha sido educada en un convento para obedecer. Su madre, doña Irene, decide por ella y no la escucha: «Doña Paquita siempre acordándose de sus monjas». Por eso Paquita no se atreve a decir que ama a otro. Don Diego denuncia esa educación: «He aquí los frutos de la educación», y explica que enseña a las jóvenes a callar, mentir y pronunciar «un sí perjuro». Al final concluye que todo «resulta del abuso de la autoridad». Es una crítica ilustrada: la razón y la sinceridad deben sustituir a la obediencia ciega.
Se valora que incluya: He explicado cómo ha sido educada Paquita. · He explicado el papel de doña Irene. · He comentado el discurso de don Diego. · He relacionado la crítica con la Ilustración. · He incluido al menos dos citas.
PAU El teatro neoclásico a partir de las obras de Moratín.
En el siglo XVIII, los ilustrados españoles quisieron reformar el teatro. Rechazaban las comedias barrocas y disparatadas y defendían un teatro verosímil y útil. Leandro Fernández de Moratín fue su mejor autor.
Sus obras siguen las tres unidades. El sí de las niñas ocurre en una posada de Alcalá entre las siete de la tarde y las cinco de la mañana, con una sola acción. La comedia nueva transcurre en un café en dos horas.
Su intención es didáctica: enseñar deleitando. En El sí critica los matrimonios concertados y la mala educación de las jóvenes. En La comedia nueva ridiculiza las obras disparatadas como El gran cerco de Viena y a pedantes como don Hermógenes, mientras don Pedro representa el buen juicio.
A mi juicio, Moratín consiguió algo difícil: que la crítica social naciera de personajes vivos y de diálogos naturales, un precedente de la comedia moderna.
Se valora que incluya: He explicado el contexto (Ilustración, siglo XVIII). · He explicado las tres unidades con ejemplos. · He explicado la intención didáctica. · He explicado la crítica al mal teatro en La comedia nueva. · He valorado su importancia.
PAU Don Diego, un personaje ilustrado.
Al principio, don Diego parece un viejo que quiere casarse con una joven: él mismo reconoce que «mis cincuenta y nueve años no hay quien me los quite». Sin embargo, desde el principio quiere que Paquita sea feliz y le pide sinceridad.
Cuando descubre la carta de Carlos, comprende la verdad. Habla con Paquita y critica la educación que la ha hecho callar: «He aquí los frutos de la educación».
Su gran acto es la renuncia. Aunque le duele, pone la razón por encima de su deseo: une a los jóvenes y reconoce que todo «resulta del abuso de la autoridad».
Don Diego es, por tanto, el portavoz de Moratín y de los ilustrados: un hombre que usa la razón para corregir un error. Su generosidad hace que la obra acabe bien y que el espectador aprenda la lección.
Se valora que incluya: He descrito a don Diego al principio. · He explicado cómo descubre la verdad. · He explicado su cambio y su renuncia. · He relacionado su discurso con la razón ilustrada. · He usado citas y he valorado.
Rúbricas
Comentario de texto
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Localización y contexto | No sitúa el fragmento. | Lo sitúa de forma vaga. | Lo sitúa en el acto y explica lo anterior. | Lo sitúa con precisión y explica su función en la obra. |
| Tema y estructura | Confunde tema y argumento. | Enuncia el tema sin estructura. | Enuncia el tema y divide el texto. | Tema preciso y estructura justificada. |
| Análisis de la forma | Enumera recursos sin función. | Identifica algunos recursos. | Relaciona recursos y sentido. | Análisis integrado y bien ejemplificado. |
| Valoración y expresión | Sin valoración; errores graves. | Valoración tópica; errores. | Valoración razonada; escasos errores. | Valoración personal y argumentada; expresión cuidada. |
Pregunta de desarrollo
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Adecuación a la pregunta | No responde a lo preguntado. | Responde en parte. | Responde a todo. | Responde a todo con precisión y matiz. |
| Conocimiento de la obra | Datos erróneos. | Datos generales. | Datos correctos y ejemplos. | Ejemplos y citas pertinentes. |
| Organización | Sin orden. | Orden irregular. | Introducción, desarrollo y cierre. | Estructura clara con conectores variados. |
Prueba de evaluación
Fotocopiable. Las respuestas aparecen solo en esta guía.
- ¿Qué son las tres unidades?Unidad de lugar, de tiempo (menos de un día) y de acción.
- ¿Quién es don Félix?Don Carlos, sobrino de don Diego, con nombre fingido.
- ¿Qué critica la obra?Los matrimonios concertados y la educación que enseña a las jóvenes a obedecer y fingir.
- ¿Qué es El gran cerco de Viena?La comedia disparatada de don Eleuterio, que el público silba.
- ¿Qué representa don Pedro?La razón y el buen gusto; ayuda a don Eleuterio.
- ¿Por qué murió Moratín en el exilio?Por haber apoyado a José Bonaparte: era afrancesado.
Atención a la diversidad
Refuerzo
- Trabajar solo El sí de las niñas con el guion de escenas.
- Usar las fichas de personaje y el mapa de relaciones durante la lectura.
- Responder oralmente las preguntas ESO del comentario antes de escribirlas.
Ampliación
- Leer el prólogo de Moratín sobre su obra.
- Comparar El sí de las niñas con una comedia de Molière.
- Investigar qué fue un afrancesado.
Actividad cooperativa: El juicio de doña Irene
La clase organiza un juicio a doña Irene por haber concertado la boda de su hija. Un grupo acusa, otro defiende y otro juzga. Cada grupo usa al menos tres citas de la obra. Al final se compara la sentencia con la lección que extrae don Diego.