Guía del profesor · BH-024
Don Quijote de la Mancha
Todo lo necesario para trabajar la obra en clase con el cuaderno del alumno: objetivos, secuencia de sesiones, claves para explicarla, solucionario completo, rúbricas y una prueba de evaluación fotocopiable.
Competencias y saberes
Competencias específicas (LOMLOE)
- CE4 · Comprensión lectora: interpretar la ironía y los distintos puntos de vista de amo y escudero.
- CE5 · Expresión escrita: elaborar comentarios y respuestas de desarrollo coherentes, con citas integradas.
- CE7 · Lectura autónoma: leer una selección de capítulos y compartir la experiencia lectora.
- CE8 · Lectura literaria: situar la obra en el Barroco y explicar su papel en el nacimiento de la novela moderna.
- CE10 · Uso ético de la lengua: reflexionar sobre la burla, la crueldad y el respeto a quien es diferente.
Saberes básicos
- Educación literaria: la prosa del Siglo de Oro; Cervantes y la novela moderna.
- Géneros literarios: novela de caballerías y su parodia; novela intercalada; metaficción.
- Recursos: ironía, parodia, hipérbole, registros (arcaísmos, refranes), juego de narradores.
Propuesta de sesiones
ESO (4 sesiones)
- 1. Un hidalgo que leeLectura del capítulo 1. Contexto con la línea del tiempo y comparación con los libros de caballerías.
- 2. Los molinosLectura dramatizada del capítulo 8 y comentario guiado (preguntas ESO).
- 3. Amo y escuderoFichas de personajes y mapa de relaciones. Actividad «¿Quién lo dijo?».
- 4. El finalLectura del capítulo 74. Debate: ¿loco o héroe? Propuesta creativa.
Bachillerato y PAU (5 sesiones)
- 1. Cervantes y su tiempoVida de Cervantes, el Barroco y los libros de caballerías. El prólogo de 1605.
- 2. Estructura y narradoresDos partes, tres salidas, novelas intercaladas; Cide Hamete y Avellaneda.
- 3. Personajes y temasEvolución de don Quijote y Sancho; realidad y ficción; libertad.
- 4. Comentario de textoComentario de los molinos con las preguntas escalonadas; corrección con la rúbrica.
- 5. Preparar el examenRedacción cronometrada de una pregunta de desarrollo (20 minutos) y autoevaluación con las pautas.
Claves para explicar la obra
- Es imposible leerlo entero en clase: conviene una selección de capítulos y el guion de aventuras como hilo.
- Insistir en que la segunda parte es muy distinta: los demás inventan ficciones para don Quijote.
- Trabajar el juego de narradores con el capítulo 9 de la primera parte (el hallazgo de los cartapacios).
- La evolución de los personajes es la clave de la modernidad: preparar una tabla de cambios.
- Las burlas de los duques permiten un debate actual sobre el humor y la crueldad.
Errores frecuentes en los exámenes
- Decir que la novela tiene una sola parte o que todo ocurre en un solo viaje.
- Confundir a Dulcinea con una dama real que aparece en la obra.
- Creer que el Caballero de la Blanca Luna es un caballero de verdad.
- Pensar que don Quijote muere loco o en una batalla.
- Reducir la novela a una burla de los libros de caballerías.
Solucionario del cuaderno del alumno
Ordena la historia
- Un hidalgo enloquece (Parte I, cap. 1)
- Armado caballero (Parte I, caps. 2–3)
- Los molinos de viento (Parte I, cap. 8)
- Los galeotes (Parte I, cap. 22)
- Dulcinea encantada (Parte II, cap. 10)
- Sancho gobernador (Parte II, caps. 45–53)
- La Blanca Luna (Parte II, cap. 64)
- Cuerdo y muere (Parte II, cap. 74)
¿Quién lo dijo?
- «viva la gallina, aunque sea con su pepita» → Teresa Panza
- «Yo sé quién soy» → Don Quijote
- «quiérole yo mucho, porque sé que es muy discreto.» → Los duques
- «Para mi santiguada que yo los queme mañana antes que llegue la noche.» → El cura
- «No se muera vuestra merced, señor mío, sino tome mi consejo y viva muchos años» → Sancho Panza
- «tengo para mí que el día de hoy están impresos más de doce mil libros de la tal historia» → Sansón
Símbolos
- Los molinos: La realidad que el idealista confunde con su sueño: la aventura más famosa de la literatura.
- Rocinante: Un caballo flaco con nombre de héroe: la distancia entre lo que se sueña y lo que se tiene.
- El baciyelmo: Una bacía de barbero que don Quijote ve como yelmo: cada uno ve la realidad a su manera.
- Dulcinea: La dama ideal, creada por la imaginación a partir de una labradora real.
- Los libros: La causa de la locura y el origen del juego entre ficción y realidad.
- La ínsula: La promesa que mantiene a Sancho junto a su amo y que, al cumplirse, resulta una burla.
- La Blanca Luna: El final del sueño: un caballero de mentira derrota al caballero de la fe.
Test
- ¿Por qué pierde el juicio el hidalgo? → b) Por leer libros de caballerías. «Del poco dormir y del mucho leer, se le secó el celebro».
- ¿Quién arma caballero a don Quijote? → c) Un ventero. Lo hace en la venta, en una ceremonia de burla.
- ¿Qué cree don Quijote que son los molinos de viento? → b) Gigantes. Las aspas le parecen los brazos largos de unos gigantes.
- ¿Qué le promete don Quijote a Sancho? → b) El gobierno de una ínsula. La promesa de la ínsula es lo que lleva a Sancho a seguirlo.
- ¿Quién es en realidad Dulcinea? → c) Una labradora del Toboso. Se llama Aldonza Lorenzo; don Quijote la idealiza.
- ¿Quién se esconde tras el Caballero de la Blanca Luna? → b) Sansón Carrasco. El bachiller lo vence para obligarle a volver a casa.
- ¿Cómo termina la novela? → b) Don Quijote muere cuerdo en su cama. Recupera el juicio, hace testamento y muere como Alonso Quijano el Bueno.
- ¿Qué pretendía Cervantes según el prólogo de 1605? → b) Derribar los libros de caballerías. Quería «derribar la máquina mal fundada de estos caballerescos libros».
- ¿Quién es Cide Hamete Benengeli? → a) Un historiador árabe inventado, supuesto autor. Es parte del juego de narradores: Cervantes finge que solo transmite su historia.
- ¿Qué libro aparece criticado en la segunda parte? → c) El Quijote de Avellaneda. La continuación falsa de 1614; Cervantes se burla de ella dentro de la novela.
Comentario guiado: respuesta modelo
El fragmento pertenece al capítulo 8 de la primera parte del Quijote, al comienzo de la segunda salida del protagonista, ahora acompañado de Sancho Panza. Es el episodio más célebre de la novela: don Quijote ve en unos molinos de viento a unos gigantes y decide atacarlos. El tema es el choque entre la imaginación del caballero y la realidad que percibe el escudero.
El texto se organiza como un diálogo enmarcado por el narrador. Tras una frase narrativa que presenta los molinos, don Quijote anuncia la «batalla»; Sancho pregunta con sencillez («¿Qué gigantes?»); el caballero describe a sus enemigos; el escudero le explica qué son en realidad; y don Quijote, sin dudar, desprecia su opinión y se dispone a atacar.
Los dos personajes hablan de forma muy distinta. Don Quijote usa un lenguaje elevado, lleno de ideas caballerescas («buena guerra», «gran servicio de Dios», «fiera y desigual batalla») y de hipérboles («casi dos leguas»). Sancho habla con palabras concretas y técnicas: «aspas», «piedra del molino». El narrador no se burla abiertamente: deja que el contraste entre las dos voces produzca el humor. Cervantes muestra así dos maneras de mirar el mundo.
En conclusión, este breve diálogo resume la novela: el idealista que transforma la realidad según sus libros y el hombre práctico que la nombra tal como es. Su fuerza sigue viva: hablamos de «luchar contra molinos de viento» cuando alguien combate enemigos imaginarios o causas imposibles.
Preguntas de examen
ESO Compara a don Quijote y a Sancho Panza. Pon un ejemplo de cada uno.
Don Quijote es un hidalgo idealista que, de tanto leer libros de caballerías, ve el mundo como en ellos: confunde unos molinos con gigantes. Sancho es un labrador realista y práctico que le advierte de lo que hay de verdad: «no son gigantes, sino molinos de viento». Aunque son muy distintos, se quieren y se influyen: Sancho llega a engañar a su amo con Dulcinea encantada y gobierna con sensatez la ínsula Barataria.
Se valora que incluya: He descrito a don Quijote (idealista, culto, valiente, loco por las caballerías). · He descrito a Sancho (realista, sencillo, glotón, refranero). · He puesto un ejemplo de don Quijote (molinos, galeotes…). · He puesto un ejemplo de Sancho (gobierno de Barataria, Dulcinea encantada…). · He usado al menos una cita breve.
Bach La evolución de don Quijote y Sancho a lo largo de la novela.
Al principio, don Quijote es todo imaginación y Sancho todo realismo. Con el tiempo, cada uno se acerca al otro. Sancho se «quijotiza»: cree en la ínsula, aprende a usar el lenguaje de su amo y llega a engañarlo con Dulcinea encantada; en Barataria demuestra un juicio sorprendente y, al renunciar, defiende su libertad. Don Quijote, en cambio, se vuelve más reflexivo («cada uno es artífice de su ventura») y acumula derrotas hasta la de la Blanca Luna. Al final, recupera el juicio («Yo fui loco y ya soy cuerdo») mientras Sancho le pide que siga soñando: «No se muera vuestra merced». La novela termina con los papeles casi invertidos.
Se valora que incluya: He explicado el punto de partida de cada uno. · He explicado la «quijotización» de Sancho (ínsula, Dulcinea encantada, Barataria). · He explicado la «sanchificación» de don Quijote (derrotas, desengaño). · He comentado el final (muerte de Alonso Quijano y dolor de Sancho). · He incluido al menos dos citas.
PAU El Quijote como primera novela moderna.
El Quijote se publicó en dos partes, en 1605 y 1615. Su autor, Miguel de Cervantes, escribió tras una vida de soldado, cautivo y funcionario, en la España del Barroco.
Nace como parodia de los libros de caballerías, con el propósito declarado de «derribar» su prestigio. Pero va mucho más allá: mezcla la aventura con la novela pastoril, sentimental y morisca, y retrata la realidad de los caminos de su tiempo.
Su modernidad está en varios rasgos. Juega con los narradores: la historia la habría escrito Cide Hamete Benengeli y la traduce un morisco. En la segunda parte, los personajes han leído la primera y se burlan de la continuación falsa de Avellaneda: es metaficción. Además, don Quijote y Sancho evolucionan e influyen el uno en el otro, y cada uno habla con su propio registro.
De ahí su enorme influencia en la novela posterior, de Flaubert a Dostoievski. A mi juicio, su grandeza está en que no da una respuesta: deja al lector decidir quién tiene razón, el loco que sueña o el mundo que se ríe de él.
Se valora que incluya: He situado la obra (1605 y 1615) y a Cervantes. · He explicado la parodia de los libros de caballerías y su superación. · He explicado el juego de narradores y la metaficción. · He comentado la evolución de los personajes y la variedad de registros. · He cerrado con su influencia y una valoración.
PAU Realidad y ficción en el Quijote.
El tema central del Quijote es la relación entre la realidad y la ficción. Al principio, es don Quijote quien transforma lo que ve: los molinos son gigantes («no son gigantes, sino molinos de viento», le corrige Sancho), las ventas son castillos, la bacía de un barbero es el yelmo de Mambrino.
En la segunda parte, la situación se invierte: son los demás quienes inventan ficciones para él. Sancho le hace creer que una labradora es Dulcinea encantada; los duques montan burlas como el gobierno de Barataria; Sansón Carrasco se disfraza de caballero para vencerlo.
La propia novela participa del juego. Cervantes atribuye la historia a Cide Hamete y, en 1615, los personajes saben que existe un libro sobre ellos. La frontera entre lo real y lo inventado se vuelve borrosa también para el lector.
El final es un desengaño: «Yo fui loco y ya soy cuerdo». Pero la novela deja abierta la pregunta de si es mejor vivir según la realidad o según un ideal.
Se valora que incluya: He explicado cómo don Quijote transforma la realidad (molinos, ventas, baciyelmo). · He explicado cómo otros personajes crean ficciones para él (Dulcinea encantada, los duques, Sansón). · He comentado el juego de narradores y la metaficción. · He explicado el desengaño final. · He usado citas y he valorado.
Rúbricas
Comentario de texto
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Localización y contexto | No sitúa el fragmento. | Lo sitúa de forma vaga. | Lo sitúa en la parte y el capítulo y explica lo anterior. | Lo sitúa con precisión y explica su función en la obra. |
| Tema y estructura | Confunde tema y argumento. | Enuncia el tema sin estructura. | Enuncia el tema y divide el texto. | Tema preciso y estructura justificada. |
| Análisis de la forma | Enumera recursos sin función. | Identifica algunos recursos. | Relaciona recursos y sentido (registros, ironía). | Análisis integrado y bien ejemplificado. |
| Valoración y expresión | Sin valoración; errores graves. | Valoración tópica; errores. | Valoración razonada; escasos errores. | Valoración personal y argumentada; expresión cuidada. |
Pregunta de desarrollo
| Criterio | 1 · Insuficiente | 2 · Suficiente | 3 · Notable | 4 · Excelente |
|---|---|---|---|---|
| Adecuación a la pregunta | No responde a lo preguntado. | Responde en parte. | Responde a todo. | Responde a todo con precisión y matiz. |
| Conocimiento de la obra | Datos erróneos. | Datos generales. | Datos correctos y ejemplos. | Ejemplos y citas pertinentes. |
| Organización | Sin orden. | Orden irregular. | Introducción, desarrollo y cierre. | Estructura clara con conectores variados. |
Prueba de evaluación
Fotocopiable. Las respuestas aparecen solo en esta guía.
- ¿Por qué enloquece Alonso Quijano?Por leer sin descanso libros de caballerías: «se le secó el celebro».
- ¿Qué ocurre en el episodio de los galeotes?Don Quijote libera a unos presos que van a galeras; ellos le apedrean en pago.
- Explica en dos líneas el episodio de Dulcinea encantada.Sancho hace creer a su amo que una labradora es Dulcinea transformada por un encantador; don Quijote lo cree.
- ¿Qué es la ínsula Barataria?Un lugar de los duques que Sancho gobierna en una burla; lo hace con sensatez y acaba renunciando.
- ¿Por qué se considera el Quijote la primera novela moderna?Por su juego de narradores, la metaficción, la evolución de los personajes y la mezcla de géneros y registros.
- ¿Cómo muere don Quijote?En su cama, tras recuperar el juicio y renegar de los libros de caballerías, como Alonso Quijano el Bueno.
Atención a la diversidad
Refuerzo
- Trabajar con una antología de capítulos (I, 1, 8, 22; II, 10, 45, 64, 74) y el guion de aventuras.
- Ver fragmentos de una adaptación audiovisual antes de leer cada aventura.
- Responder oralmente las preguntas ESO del comentario antes de escribirlas.
Ampliación
- Leer un capítulo del Amadís de Gaula y compararlo con la aventura de los molinos.
- Investigar el Quijote de Avellaneda y cómo responde Cervantes en la segunda parte.
- Rastrear la huella del Quijote en una novela, película o cómic actual.
Actividad cooperativa: La gran aventura
Cada grupo elige una aventura y la representa en dos versiones: como la ve don Quijote y como la ve Sancho. Después, el grupo explica qué recursos del texto marcan cada mirada, con al menos tres citas. La clase vota qué versión «gana» en cada caso y discute por qué.